国开电大国家开放大学形考作业《教育学》形考任务第6章本章自测答案

国开电大国家开放大学形考作业《教育学》形考任务第7章本章自测答案

“试题 1：引起学习动机，是学生产生“我要学习”的需要，这是学生掌握知识的（心理准备 ）阶段。

A. 心理准备

B. 感知知识

C. 理解知识

D. 巩固知识”

“试题 2：在教学过程中，引导学生把感知的材料同书本知识联系起来，经过自己的思维加工，把握事物的本质和规律，由感性认识上升到理性认识，这是学生掌握知识的（理解知识 ）阶段。

A. 心理准备

B. 感知知识

C. 理解知识

D. 巩固知识”

“试题 3：教学永远具有教育性，体现的是教学过程的（掌握知识与提高思想觉悟相统一的规律）规律。

A. 间接经验与直接经验相结合的规律

B. 掌握知识与提高能力相统一的规律

C. 教师主导与调动学生积极性相结合的规律

D. 掌握知识与提高思想觉悟相统一的规律”

“试题 4：历史上实质教育派与形式教育派之间的论争，是关于（掌握知识与提高能力）的关系之争。

A. 掌握知识与提高思想觉悟

B. 掌握知识与提高能力

C. 智力因素与非智力因素

D. 教师主导与调动学生积极性”

“试题 5：在“所有学生都能学好”的思想指导下，以集体教学为基础，辅之以经常、及时的反馈，为学生提供所需的个别化帮助以及所需的额外学习时间，从而使大多数学生都能达到课程目标的教学模式，是美国当代心理学家和教育家布鲁姆创立的（掌握学习教学模式）教学模式。

A. 掌握学习教学模式

B. 非指导性教学模式

C. 概念获得教学模式

D. 合作教育教学模式”

“试题 6：人本主义心理学家罗杰斯倡导一种非操纵的教学，教师不是直接地教学生，而仅仅是促进他们学习，这种教学模式是（非指导性教学模式 ）。

A. 概念获得教学模式

B. 程序教学模式

C. 非指导性教学模式

D. 合作教育教学模式”

“试题 7：在教学活动中，教师通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握知识，这属于（直观性原则 ）教学原则。

A. 理论联系实际原则

B. 量力性原则

C. 循序渐进原则

D. 巩固性原则”

“试题 8：教师在教学中积极调动学生的学习主动性，引导学生独立思考，积极探索，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力，该教师所采取的是（启发性原则）教学原则。

A. 循序渐进原则

B. 直观性原则

C. 理论联系实际原则

D. 量力性原则”

“试题 9：教师在教学中所遵循的，既面向全体学生，同时又根据学生的个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展的教学原则是（因材施教原则 ）。

A. 直观性原则

B. 启发性原则

C. 循序渐进原则

D. 理论联系实际原则”

“试题 10：在教学中既要保证教学的科学性，又要发掘教材的思想性，对学生进行品德教育，同时教师还要不断提高自己的专业水平和思想素质，这是贯彻（科学性与教育性相结合的原则）教学原则的要求。

A. 循序渐进原则

B. 直观性原则

C. 科学性与教育性相结合的原则

D. 巩固性原则”

“试题 11：教学活动要适合学生的发展水平，防止发生教学难度低于或高于学生实际程度而提出的教学原则是（量力性原则 ）。

A. 理论联系实际原则

B. 量力性原则

C. 启发性原则

D. 巩固性原则”

“试题 12：教师运用语言连贯系统地向学生传递知识的方法，属于下面哪一种教学法（讲授法）。

A. 演示法

B. 讲授法

C. 谈话法

D. 读书指导法”

“试题 13：把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生上课的一种集体教学形式，就是（班级授课制）。

A. 现场教学

B. 复式教学

C. 小组教学

D. 个别教学”

“试题 14：学校的教学内容具有如下几个特点（基础性; 时代性; 科学性 ）。

A. 发展性

B. 地方特色

C. 基础性

D. 时代性”

“试题 15：教学过程的基本规律包括（掌握知识与提高能力相统一的规律; 智力因素与非智力因素相统一的规律; 教师主导与调动学生积极性相结合的规律; 掌握知识与提高思想觉悟相统一的规律; 间接经验与直接经验相结合的规律）。

A. 掌握知识与提高能力相统一的规律

B. 智力因素与非智力因素相统一的规律

C. 教师主导与调动学生积极性相结合的规律

D. 掌握知识与提高思想觉悟相统一的规律”

“试题 16：一般来说，教学主要包含如下哪些环节（备课; 上课; 布置与批改作业; 课外辅导; 学业成绩评定）。

A. 备课

B. 上课

C. 布置与批改作业

D. 课外辅导”

“试题 17：备课是指教师上课前的准备工作，备课主要是备（备课程标准; 备教材; 备教法与备学法; 备学生与备教师 ）。

A. 备设施

B. 备课程标准

C. 备教材

D. 备教法与备学法”

“试题 18：以语言传递为主的教学方法包括（读书指导法; 讲授法; 讨论法; 谈话法 ）。

A. 读书指导法

B. 讲授法

C. 讨论法

D. 谈话法”

“试题 19：学生的学习方式可以从不同的角度进行划分，按学习进行的形式，可划分为（接受式学习; 发现式学习 ）。

A. 接受式学习

B. 机械学习

C. 意义学习

D. 独立学习”

“试题 20：对于学生的学习方式可以从不同的角度进行划分，根据新旧知识经验相互作用的情况，学习的方式可以划分为（意义学习; 机械学习 ）。

A. 意义学习

B. 独立学习

C. 接受式学习

D. 机械学习”

“试题 21：对于学生的学习方式可以从不同的角度进行划分，就组织形式而言，学习方式可划分为（合作学习; 独立学习）。

A. 机械学习

B. 接受式学习

C. 意义学习

D. 合作学习”

“试题 22：要有效地促进素质教育的实施，应该把握好几个并重（教师指导与学会学习并重; 智力因素与非智力因素并重; 一般能力培养与创造品质形成并重; 面向结果的教学与面向过程的教学并重 ）。

A. 理论学习与实践活动并重国开电大国家开放大学形考作业《教育学》形考任务第6章本章自测答案

“试题 1：根据学校教育任务和学生一定年龄阶段发展水平，从各门科学中选出最基本的原理、知识，组成各种不同学科，彼此分立地安排它们的顺序、学习时数和期限的课程是（学科课程 ）。

A. 显性课程

B. 学科课程

C. 分科课程

D. 综合课程”

“试题 2：从学生兴趣和需要出发，以学生活动为中心，通过亲身体验获得直接经验的课程是（活动课程）。

A. 学科课程

B. 活动课程

C. 分科课程

D. 显性课程”

“试题 3：根据各级各类学校培养目标和科学发展水平，从各门科学中选择出适合一定年龄阶段学生发展水平的知识，组成各种不同的教学科目的课程是（分科课程 ）。

A. 分科课程

B. 活动课程

C. 学科课程

D. 显性课程”

“试题 4：一种双学科或多学科的课程组织模式，强调学科之间的内在联系性和相互整合的课程是（综合课程 ）。

A. 学科课程

B. 显性课程

C. 活动课程

D. 综合课程”

“试题 5：根据国家规定的教育方针、不同类型学校的教育任务和科学发展水平，由国家教育主管部门制订和颁布的有关学校教育和教育工作的指导性文件是（课程计划）。

A. 课程规范

B. 课程计划

C. 课程方案

D. 课程标准”

“试题 6：（课程标准）是国家教育行政部门制定的某一学科或学习领域的课程纲领性文件，它规定各门课程的性质、目标、内容框架，并提出教学建议和评价建议。

A. 课程计划

B. 课程规范

C. 课程标准

D. 课程方案”

“试题 7：自上而下由中央政府负责编制、实施和评价的课程是（国家课程 ）。

A. 官方课程

B. 特色课程

C. 地方课程

D. 国家课程”

“试题 8：由省一级教育行政部门或其授权的教育部门依据当地政治、经济、文化、民族等发展需要而开发的课程是（地方课程 ）。

A. 官方课程

B. 国家课程

C. 特色课程

D. 校本课程”

“试题 9：以学校为课程编制主体、自主开发与实施的课程是（校本课程）。

A. 地方课程

B. 校本课程

C. 非官方课程

D. 国家课程”

“试题 10：在课程实施之前，为预测学生已有的认知、情感和技能方面的准备程度而做的评价（诊断性评价）。

A. 诊断性评价

B. 决策性评价

C. 研究性评价

D. 形成性评价”

“试题 11：为改进现行课程计划所从事的评价活动是（形成性评价 ）。

A. 决策性评价

B. 形成性评价

C. 诊断性评价

D. 总结性评价”

“试题 12：一般在课程计划实施之后关于其效果的评价是（总结性评价 ）。

A. 研究性评价

B. 形成性评价

C. 总结性评价

D. 诊断性评价”

“试题 13：通过观察学生在完成实际任务中的表现，对学生的知识、技能及发展水平做出价值判断的评价方式是（表现性评价 ）。

A. 档案袋评价

B. 表现性评价

C. 发展性学生评价

D. 考试评价”

“试题 14：显性课程也被称为（公开课程; 正规课程; 官方课程 ）。

A. 公开课程

B. 无形课程

C. 正规课程

D. 自发课程”

“试题 15：隐性课程也被称为（非正式课程; 隐蔽课程; 自发课程; 无形课程; 潜在课程 ）。

A. 非正式课程

B. 隐蔽课程

C. 自发课程

D. 无形课程”

“试题 16：下列属于学校正规学术性课程和计划内课外活动的课程是（正规课程; 公开课程; 官方课程 ）

A. 无形课程

B. 正规课程

C. 非正式课程

D. 公开课程”

“试题 17：不在课程计划中反映的、不通过正式教学进行的，对学生的知识、情感、意志、行为和价值观等方面起潜移默化作用的课程是（非正式课程; 潜在课程; 无形课程 ）。

A. 正式课程

B. 非正式课程

C. 潜在课程

D. 无形课程”

“试题 18：下列属于隐形课程的是（学校制度; 师生关系; 学校建筑; 班级布置）。

A. 学科课程

B. 学校制度

C. 师生关系

D. 学校建筑”

“试题 19：按照评价的不同目的，可将课程评价分为（研究性评价; 工作性评价; 决策性评价 ）。

A. 研究性评价

B. 诊断性评价

C. 形成性评价

D. 工作性评价”

“试题 20：按照评价的不同功能，可将课程评价分为（诊断性评价; 总结性评价; 形成性评价 ）。

A. 研究性评价

B. 诊断性评价

C. 总结性评价

D. 形成性评价”

试题 21：课程是教育的核心和基础。对

试题 22：学科课程也称为经验课程。错

试题 23：活动课程也被称为儿童中心课程。对

试题 24：分科课程是预先安排的。对

试题 25：课程改革是教育改革的核心内容。对

试题 26：在我国学校教育系统中，课程标准最早被称为教学大纲。对

试题 27：课程计划规定着各门课程的性质、目标、内容框架。错

试题 28：教材是依据课程标准的要求编写的系统反映学科内容的教学用书。对

试题 29：按照评价的不同主体，课程评价可分为自我评价和他人评价。对

试题 30：档案袋评价属于发展性评价。对

B. 教师指导与学会学习并重

C. 智力因素与非智力因素并重

D. 一般能力培养与创造品质形成并重”

试题 23：教学的基本要素，一般包括：教师、学生、_教材____

试题 24：教学的首要任务就是要引导学生掌握基础知识和__基本技能___。

试题 25：教学内容的特点包括：科学性、基础性、__时代性___。

试题 26：教学内容的选择需要考虑三个因素：社会、__受教育者___、知识。

试题 27：掌握学习教学模式是美国当代著名心理学家和教育家___布鲁姆__创立的，其指导思想是“__所有学生都能学好___”。

试题 28：我国教学方法的指导思想是实行___启发式__，反对___注入式__。

试题 29：元认知监控的学习被称为是___自主学习__,是学习者根据自己的学习能力、学习任务的要求,积极主动地调整自己的___学习策略__和努力的过程。

试题 30：教学的组织的基本形式是__班级授课制___、教学的特殊形式是__复式教学___，教学的辅助形式是__现场教学___。

试题 31：检查学生学业成绩的方法主要有___考查__和考试两种。

试题 32：教学就是指教师所进行的传授知识技能、答疑解惑的教学活动。错

试题 33：学校教学的重点应放在思维和问题解决一般方法的训练上，而不应放在学科基础知识和基本技能的教学上。错

试题 34：教学内容就是教材展现给学生的知识、观念。错

试题 35：教学模式即教学方法。错

试题 36：非指导性教学模式就是学生自主学习。错

试题 37：教学就是上课。错

试题 38：教学原则的规定必须依据教学规律，是教学规律的体现，两者可以划等号。错