形考任务1

1．苏联心理学家（）提出最近发展区的理论。

维果茨基

苏霍姆林斯基

马卡连柯

乌申斯基

2．主体性教学重视发挥学生的（）作用和老师在课堂上的（）地位。

从属 主导

主导 主体

主动 主导

主体 主导

3．\”我是作者”要力争准确还原（）

文字传载的信息

情感承载的内涵

作者的写作意图

作品的写作背景

4．一个好的教学设计，（）与规范并重。

难度

深度

创意

创意

5．语文教学设计要呈现出一种\”层次感”，这种\”层次感”是通过对（）的雕镂，层层深入来完成的。

文本

细节

重点

难度

6．注重课堂的布局，就是控制课堂的（）。

难点

重点

节奏

衔接

7．教学目标是整个课堂的出发点和（）。

难点

重点

关键点

落脚点

8．教学的三维目标分别是：知识与技能，过程与方法，（）。

情感态度与方法

情感态度与素养

情感态度与价值观

情感态度与认识

9．教学目标的设定要凸显文本的（）。

核心价值

原创价值

情感价值

文化价值

10．教学目标的设定要有层次性、（）。

个别性

连续性

阶段性

情感性

11．教学目标的设定应符合学生的实际水平，要具体、有（）。

个别性

连续性

阶段性

针对性

12．结语的作用是对课堂进行总结、（）。

升华

巩固

点评

完善

13．以下不是自学法功用的有（）。

养成自动学习的习惯

增进解决问题的能力

考查学生对文章的了解程度

适应个别差异

14．下面哪个选项不属于阅读教学的设计依据？

要依据课程标准

要尊重教材

要考虑学情

彰显“语文性”

15．下列关于平等对话中共享表述正确的是（）。

对话分为显性对话和隐性对话

隐性对话不包含互相学习

问答属于隐性对话

互相鼓励属于显性对话

16．下列不属于高中语文教材中现代诗歌选文特点的有（）。

选文的经典型

作品的时代性

内蕴的丰美性

题材与作者身份的多元性

17．下列不属于现代诗歌教学意义的表述有（）。

培养学生的逻辑思维

培养学生的审美情趣

丰富学生的情感体验

提高学生的鉴赏能力

18．\”观物取象”\”立象以尽意”出自下列哪本书？（）

《周易》

《论语》

《文心雕龙》

《孟子》

19．关于《错误》这首诗的解读不正确的是（）。

闺人思妇的闺怨诗

诗人的浪子情怀

文化怀乡

对人生的迷惘

20．对\”在康河的柔波里，我甘心做一条水草”中\”甘心”的理解错误的是（）。

向往水草无拘、自在的生活

对母校的炽烈感情让诗人愿意永远与之相依相偎

呼应前文“河畔的金柳是夕阳中的新娘” 

表达了作者对美好生活的期待和憧憬

21．教学的有效性是教学的生命，有效教学的核心就在于\”效益”。

对

错

22．教学目标的设定要有层次性、连续性。

对

错

23．教学目标的设定不需要凸显文本的核心价值。

对

错

24．讲授法在解释教材、补充资料、拓展内容等方面是可以被其他教学方法替代的。

对

错

25．对话法就是教师问学生答的一问一答的教学方法。

对

错

26．语文教育关心的不仅仅是分数，更应该关注学生的个体生命成长。

对

错

27．教师是课堂的主导者，是学校对学生有目的、有计划地实行系统性教育的具体执行者。

对

错

28．所谓在信息上拓宽，就是通过增加学生的信息获得量来帮助学生理解课文，而不是仅仅局限在一篇课文之内。

对

错

29．教师要勤于阅读，做文本阅读的先行者。

对

错

30．教师对文本的解读，和一般读者的解读要求是一样的。

对

错

31．文题是文章的眼睛。

对

错

32．预习性作业，要明确地落实\”导学”功能。

对

错

33．拓展性作业，要注重创新。

对

错

34．教学设计中的所有步骤之中，教学目标的设计是具有统领性的。

对

错

35．语文教学是透过言语所承载的内容来学习言语，非语文教学是透过言语去发现或获得言语所承载的内容。

对

错

36．语文教师的教案能力结构涉及钻研教材（）等方面。

设计教案

驾驭课堂

处理作业

组织语文课外活动

37．语文教案与现代教育技术的整合，主要体现在（）。

促进综合效应

拓展选择空间

提供便捷手段

改善参与条件

38．现代教育技术在语文教案中应用的原则是（）。

系统性原则

科学性原则

适用性原则

教育性原则

39．课件从“教案方式”上的类型有（）。

有的重在课堂上的演示，体现如何进行讲授

有的重在抽象问题的直观表现

有的重在为课堂上的师生交互提供凭借，体现对学生活动的引导

有的重在为学生自学提供便利

40．下面关于多媒体“课件”说法正确的是（）。

能代替教师在课堂教案中的创造性的应用，能在师生互动的教案过程中的随机应变和灵活应对

体现一定的教案思想、根据一定的教案目标、适应一定的教案需要加以优化的教案资源

在先进教案理念指导下，用现代教育技术体现四个优化，即语文资源的优化，语文课堂教案方式的优化，学生学习语文方法的优化，语文能力养成过程的优化

是利用现代教育技术来提高课堂教案质量的有效凭借

41．教师心理健康的具体标准是（）。

具有积极的职业态度和对教师角色的认识

具有开朗、乐观、积极向上的健康情绪

热爱学生，始终保持一颗童心

具有良好的人际关系

42．关于“现代教育技术与语文课程的整合”理解正确的是（）。

要使现代教育技术与语文教案融为一体，而不是简单的相加或相叠

现代教育技术要广泛进入语文学科，而不仅是单独开设的“计算机课”才涉足现代教育技术

语文学科要广泛采用现代教育技术，而且这种现代教育技术不是强加的、附带的、可有可无的

现代教育技术是提高语文教案质量不可或缺的有机要素

43．科学性原则包括（）。

教育理论

设计制作

教育思想

科学技术

44．布卢姆的教育评价体系将学校里的教育测试与评定分为（）。

过程性

形成性

终结性

总结性

45．课件从“资源呈现”上的类型有（）。

有的重在学科知识的形象演示

有的重在抽象问题的直观表现

有的重在复杂内容的简明归纳

有的重在情趣意味的感性渲染

国开形考作业《中学语文教学研究》形考任务2

1．关于指导学生朗读现代诗歌时候的注意事项，表述不正确的是()。

要注意情感和语气

要注意节奏与停顿

要注意重音

以上都不对

2．对教师解读诗歌语言的要求是() 。

准确

鲜明

生动

平实

3．下列关于诗歌教学禁忌表述错误的是（）。

避免追问僵死的意义

避免“过度阐释”

避免“过度阐释

 讲求逻辑

4．关于现代诗歌教学的意义表述不正确的是（）。

丰富学生的情感体验

培养学生的人文素养

培养学生的逻辑思维

培养学生的诵读能力

5．《四溟诗话》的作者是（） 。

王国维

谢榛

沈德潜

 刘熙载

6．《人间词话》的作者是（）。

王国维

谢榛

沈德潜

刘熙载

7．与其他体裁的文体相比，现代诗歌具有以下优点（）。

丰富的表现形式和广泛的题材选择

秉承了中国古典诗歌的艺术精髓

拓展了修辞手法的使用范围

熔铸了西方文艺思潮的影响

8．“一切景语皆情语”出自（　　） 。

王国维

谢榛

沈德潜

刘熙载

9．\”塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”使用的修辞手法是（）。

比喻

拟人

排比

通感

10．对\”文眼”的表述不正确的是（）。

“文眼”是文章的精魂所在

“文眼”是全篇艺术构思的焦点所在

“文眼”是文章的气韵 

散文的“文眼”就是散文的开头

11．对古音异读表述不正确的是（）。

古代的专有名词保留古音

人名、地名、官名、族名保留古音

所有的古音，都要异读

器物名、姓氏保留古音

12．对古今字表述正确的是（）。

古今字是一种一词多字的现象

古今字在《说文》里叫“重文”

古今字也成为“或体字” 

古今字和异体字是一个概念

13．下列不属于古今异义的选项有（）。

词义扩大

词类活用

词义转移

词义缩小

14．下列关于词类活用的表述不正确的有( )。

名词可活用为一般动词

形容词可活用为动词

动词可活用为名词

以上表述都不正确

15．列关于被动句的表述不正确的有（）。

被动句是指主语与谓语之间的关系是被动关系

主语是谓语动词所表示的行为的被动者、受事者

被动句包括有标志的被动句和无标志的被动句

以上表述都不正确

16．以下关于通假字表述不正确的一项是(  )。

“通假”就是“通用””借代”的意思

通假字在古代汉语里很普遍

通假字就是人们在书写某个词的时候，没有写本字，而写了一个音同或者音近的字（借字）

以上表述都不正确

17．关于小说环境描写，表述不正确的是（）。

描写自然环境和社会环境，可以增强小说的真实性

环境描写可以衬托人物

环境描写可以推动情节发展

以上表述都不正确

18．关于小说教学中人物性格的学习表述不正确的是(  ) 。

人物是小说的核心要素

人物性格可以通过外貌描写、细节描写、语言描写等方面展开分析

读者要分析人物存在所昭示的意义

《林黛玉进贾府》表达了统治阶级奢靡腐朽，压迫劳动人民的主题

19．关于\”读书的厚度就是写作的深度”理解不恰当的是（）。

读书要读经典，而且要读深

反复朗读经典书目，读透了再往宽广方向发展

读了书记不住，写文章时也不会用，所以阅读与写作的关系并不密切

阅读对写作的影响是潜移默化的

20．关于讲授《大堰河——我的保姆》的表述不正确的有（）。

理清脉络，体会作者深沉的感情

指导学生把握诗中塑造的人物形象

注意艺术形式方面和描述性意象的讲解

体会作品富有流动性的画面美

21．自主学习，是指学习主体有明确的学习目标，对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反应的学习方式。

对

错

22．坚持文本作者的创作主体性在先，所以不必考虑编选者是否赋予其新的价值。

对

错

23．孟子提出\”知人论世”的观点，不仅在我国的文学批评史上产生了巨大影响，对于语文课堂也发挥着不可忽视的作用。

对

错

24．教师不需要在教学内容的设计上把注意点放在不同文体的差异上。

对

错

25．在进行中学语文阅读教学设计时，要考虑学生的认知范围，但不需要内容的考虑深度与广度。

对

错

26．语文教育中，想象力并不是很重要的。

对

错

27．如果具备这些条件：标准流利的普通话、舒展漂亮的板书和新颖别致的课件优秀，那么，就一定是一位优秀的语文教师。

对

错

28．\”解文”就是从文本出发，尊重文本，仔细阅读文本，深入挖掘文本所蕴含的意义和价值。

对

错

29．教师在设计导语时要\”温故知新”，重点在通过\”故”引向\”新”上。

对

错

30．诗歌承担的情感最直接、最开放、最自由、最精致。

对

错

31．老师指导学生朗读的时候，评价学生\”读得真好”\”读得不错”，对学生的朗读水平提高是很有帮助的。

对

错

32．散文在书写的时候是最自由最随性的。

对

错

33．关于散文的语言，要关注两点，即：说的是什么？是如何说的？

对

错

34．郁达夫《古都的秋》题目改为《北平的秋》，表达效果是一样。

对

错

35．表达方式主要是指文章的写作方法，以及这种方法所表现出来的语言形式特点。

对

错

36．语文教师的语文专业知识包括（）。

现代汉语

古代汉语

文学

语文教育史

37．教师在课堂教案中应如何扮演“教育促进者”的角色？（）

帮助学生决定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径

指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略，发展智力

创造丰富的教案情境，激发学习动机，培养学生学习兴趣，充分调动学生的学习积极性

建立一个接纳的、支持的、宽容的课堂气氛

38．现代教育技术带来的语文课堂教案中可以预见的变化有（）。

教案方式的变化

教师角色的转换

学生思维过程的变化

教案内容的改变

39．现代教育技术在语文教案中的应用原则是（）。

科学性

适用性

文学性

综合性

40．语文知识教案的基本原则有（）。

严密的原则

精要致用的原则

综合实践的原则

注重言语情境的原则

41．

在西尔斯和里奇的著作《教育技术的定义和研究范围》一书中，将教育技术定义为“关于（）的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。”

设计教案

学习过程

教案资源

驾驭课堂

42．设计课件时一般要考虑树型结构、（）等方面。

呈现方式

呈现控制

拓展选择

设计教案

43．适用性原则包括（）的适用性。

教育技术

设计制作

教案过程

科学技术

44．当代美国教育心理学家加涅认为学生学习的结果具有五种性能（）。

智慧（心智）技能

认知策略

运动技能

言语信息

45．（）是中国古代封建教育的主干课程。

四书

五经

千字文

百家姓

国开形考作业《中学语文教学研究》形考任务3

1．清人唐彪在《读书作文谱》中说\”凡一题到手，必不可轻易落笔，将通章之书，缓缓背过，细想神理，看其总意何在，分意何在，界限节次何在，此最要诀也。”说的是(  )。

题目是写作的关键，需要小心谨慎地辨析它的意义和界限

构思与联想很重要

合理剪裁材料很重要

推敲措辞很重要

2．对合理剪裁材料表述不恰当的有(   )。

立意统一

符合目的

意必己出

决定视角

3．下列不属于常见的分段方法的是(  ) 。

以时空为序

以论理为序

以事物纲目为序

以个人喜好为序

4．关于单项作文训练下列几种说法中不正确的是（）。

主要针对学生在写作过程中出现的具体环境进行局部或片段训练

这种训练针对性强，易操作，见效快

这种训练对于学生的写作水平提高是没什么好处的

单项作文训练目的性强，可以一次解决一个问题

5．关于命题作文训练下列几种说法中不正确的是（）。

这种作文形式可以有效地激发学生丰富的想象力和潜在的创造力

这种方式的优点是目标一致，学生行动统一，教师好评好改

这种方式的缺点是不易激发学生兴趣，体现自主性

这种方式的作文老师要考虑学生的心理特点，符合实际，让学生有话可说

6．关于半命题作文训练下列几种说法中不正确的是（）。

半命题作文既有所限制又留有空间

半命题作文是与阅读紧密结合的一种训练方法

半命题作文不能有效地激发学生丰富的想象力和潜在的创造力

这种方式的作文在立意、选材、构思等方面给学生适当选择的余地

7．关于材料、话题作文训练,下列几种说法中不正确的是（）

材料、话题作文二者没有什么区别

材料、话题作文二者是有一定区别的

材料作文的写作多为“线性思维”，话题作文的写作多为“发散思维” 

 材料作文和话题作文在审题、结构、文体上的训练侧重点有所不同

8．写作教学评改中，关于教师的角色定位，表述不正确的一项是（）。

一个有鉴赏力的热心读者

一个有深度、有文采的思想者

一个能对学生进行心理辅导的知心朋友

一个只需做好评改工作的评判者

9．下列关于多元互动的作文评改模式内容表述错误的是（）。

网络评改

家长评改

学生互改

以上都不是

10．关于教师作文评语表述不恰当的一项是（）。

作文的评改方式越来越丰富多元，完全可以取代教师的传统评改

评语要具体易懂，不能抽象笼统

评语要鼓励激赏，不能大删大改

评语要幽默风趣，不能枯燥无味

11．关于合作式作文，下列表述恰当的一项是（）。

这种方式是由作者自己、同学、教师共同完成的

这种方式是最好的作文批改方式

这种方式可以让学生经历和完成几个作文的完整过程

这种方式可以让教师和学生在认真评改中得到收获和提高

12．要树立（）的教师观。

教师至上

交往互动

以教师为中心

教育促进者

13．教育技术一词是20世纪（）年代在美国出现的。

40

60

70

80

14．（）是指要根据不同的教案目的、教案内容选择不同的技术手段、呈现方式。

技术的适用性

教案过程的适用性

教案方法的适用性

教案内容的适用性

15．要树立（）的教育观。

育人为本

以学生为中心

以教师为中心

教给学生知识

16．课程标准认为：“形成性评价和终结性评价都是必要的，但应加强形成性评价”。上述评价建议是针对( )提出的。

语文评价的目的

课程评价手段

评价的价值取向

课程评价主体

17．课件可分为工具类软件和（）类软件。

说明类

讲解

操作

资源

18．现代教育技术在语文教案中的应用必须以最先进的（）为指导。

当代的学习理论

语文学科教案理论

教育理论

设计制作理论

19．要树立（）的教案观。

育人为本

交往互动

以教师为中心

交给学生知识

20．关于作文评价，表述不正确的是(  )。

教师要把批阅作文的过程当作与学生的隐性对话过程

教师对学生的文字要有一份真诚的尊重

教师要试着通过文字走进孩子们丰富而充满想象的世界

评判一篇作文的唯一标准是主题是否正确

21．表达方式主要有议论、描写、抒情、记叙、说明这五种。

对

错

22．\”文眼”不仅仅是辅助我们理解文章的工具，还是一个硬性指标。

对

错

23．文化层面的内容并不是文言文教学的终极指向。

对

错

24．解读小说，人物的解读最重要的，对环境特别是其中的人物关系不必过于重视。

对

错

25．王实甫的《窦娥冤》是中国十大悲剧之一。

对

错

26．戏剧按场次可以分为独幕剧和多幕剧。按风格可以分为悲剧、正剧和喜剧。按表演形式可以分为话剧、歌剧、舞剧、音乐剧、木偶戏，按作品题材可以分为历史剧、现代剧、儿童剧等。

对

错

27．人物是戏剧的核心要素。

对

错

28．评析戏剧中的人物形象，要引导学生理解两个重点：人物外形与内心的关系，以及人物性格的多元化。

正确

错误

29．情感是一切文字阐发的本源，离开了情感，文字就成了无源之水、无本之木。

对

错

30．网络作品、青春小说、快餐文学既能给学生愉悦，也能从根本上提升他们的写作水平。

对

错

31．教师要在批改作文中，提倡他们抒写光明的、进步的、爱国的、高贵的品质，而不是懵懂的、躁动的、迷惘的、困惑的情绪。

对

错

32．\”总文理，统首尾，定与夺，合涯际，弥纶一篇，使杂而不越”是说要找准文章的重心。

对

错

33．构思是在确立主旨之后，根据题目所做的思考、取材的活动。

对

错

34．材料的繁和简是有必然标准的。

对

错

35．分段的作用和标点的作用是相同的，可以让文章层次清晰，使文章易于阅读，而且可以形成语势，增强文章的力量。

对

错

36．古代语文辅助读写训练的主要教材是( )。

昭明文选

古文观止

四书五经

唐诗三百首

37．语文的一般能力包括（）。

记忆能力

想象能力

思维能力

语感能力

38．识字教学经验有：（）。

集中识字

熟读

精思

使用韵语和对偶

39．发展语文的应用能力，包括（）。

识字能力

阅读能力

写作能力

口语交际能力

40．语文教学方法优化选择的原则有（）。

多样性

综合性

灵活性

创造性

41．阅读活动开始前的三个准备活动是（）。

萌发阅读动机

认真选择阅读读物

培养阅读习惯

形成阅读期待

42．中国传统学习方法的特征是（）。

依赖性

被动性

封闭性

个体性

43．（）是说中国古代语文教学先教蒙学读物，集中识字。

先后顺序性

主辅配合性

融入性

启蒙性

44．语文知识包括（）。

社会语言

他人的言语经验

口头表达

个体言语规则

45．（）的学习方法对语文教学过程施加了积极的影响。

自主

合作

探究

讲授

国开形考作业《中学语文教学研究》综合测验

1．苏联心理学家（）提出最近发展区的理论。

维果茨基

苏霍姆林斯基

马卡连柯

乌申斯基

2．教学目标的设定要凸显文本的（）。

核心价值

原创价值

情感价值

文化价值

3．教学目标是整个课堂的出发点和（）。

难点

重点

关键点

落脚点

4．关于《错误》这首诗的解读不正确的是（）。

闺人思妇的闺怨诗

诗人的浪子情怀

文化怀乡

对人生的迷惘

5．对\”在康河的柔波里，我甘心做一条水草”中\”甘心”的理解错误的是（）。

向往水草无拘、自在的生活

对母校的炽烈感情让诗人愿意永远与之相依相偎

呼应前文“河畔的金柳是夕阳中的新娘” 

表达了作者对美好生活的期待和憧憬

6．下列不属于高中语文教材中现代诗歌选文特点的有（）。

选文的经典型

作品的时代性

内蕴的丰美性

题材与作者身份的多元性

7．“一切景语皆情语”出自（　　） 。

王国维

谢榛

沈德潜

刘熙载

8．\”塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”使用的修辞手法是（）。

比喻

拟人

排比

通感

9．关于\”读书的厚度就是写作的深度”理解不恰当的是（）。

读书要读经典，而且要读深

反复朗读经典书目，读透了再往宽广方向发展

读了书记不住，写文章时也不会用，所以阅读与写作的关系并不密切

阅读对写作的影响是潜移默化的

10．关于小说教学中人物性格的学习表述不正确的是(  ) 。

人物是小说的核心要素

人物性格可以通过外貌描写、细节描写、语言描写等方面展开分析

读者要分析人物存在所昭示的意义

《林黛玉进贾府》表达了统治阶级奢靡腐朽，压迫劳动人民的主题

11．写作教学评改中，关于教师的角色定位，表述不正确的一项是（）。

一个有鉴赏力的热心读者

一个有深度、有文采的思想者

一个能对学生进行心理辅导的知心朋友

一个只需做好评改工作的评判者

12．下列关于多元互动的作文评改模式内容表述错误的是（）。

网络评改

家长评改

学生互改

以上都不是

13．课程标准认为：“形成性评价和终结性评价都是必要的，但应加强形成性评价”。上述评价建议是针对( )提出的。

语文评价的目的

课程评价手段

评价的价值取向

课程评价主体

14．课件可分为工具类软件和（）类软件。

说明类

讲解

操作

资源

15．以如何读解段落的规则为例，来说明一种程序性知识的教案方法。学生读解段落的过程其实就是（）。

原型定向

原型操作

原型内化

原型

16．近些年出现的语文软件，最值得借鉴的是关于（）的意识。

艺术

讲解

操作

整合

17．（）指利用信息数据的巨大存储功能。

呈现方式

呈现控制

拓展选择

设计教案

18．关于小说教学中人物性格的学习表述不正确的是(  ) 。

人物是小说的核心要素

人物性格可以通过外貌描写、细节描写、语言描写等方面展开分析

读者要分析人物存在所昭示的意义

《林黛玉进贾府》表达了统治阶级奢靡腐朽，压迫劳动人民的主题

19．现代教育技术在语文教案中的应用必须以最先进的（）为指导。

当代的学习理论

语文学科教案理论

教育理论

设计制作理论

20．关于现代诗歌教学的意义表述不正确的是（）。

丰富学生的情感体验

培养学生的人文素养

培养学生的逻辑思维

培养学生的诵读能力

21．教学目标的设定要有层次性、连续性。

对

错

22．孟子提出\”知人论世”的观点，不仅在我国的文学批评史上产生了巨大影响，对于语文课堂也发挥着不可忽视的作用。

对

错

23．坚持文本作者的创作主体性在先，所以不必考虑编选者是否赋予其新的价值。

对

错

24．预习性作业，要明确地落实\”导学”功能。

对

错

25．\”解文”就是从文本出发，尊重文本，仔细阅读文本，深入挖掘文本所蕴含的意义和价值。

对

错

26．散文在书写的时候是最自由最随性的。

对

错

27．郁达夫《古都的秋》题目改为《北平的秋》，表达效果是一样。

对

错

28．\”文眼”不仅仅是辅助我们理解文章的工具，还是一个硬性指标。

对

错

29．文化层面的内容并不是文言文教学的终极指向。

对

错

30．评析戏剧中的人物形象，要引导学生理解两个重点：人物外形与内心的关系，以及人物性格的多元化。

正确

错误

31．分段的作用和标点的作用是相同的，可以让文章层次清晰，使文章易于阅读，而且可以形成语势，增强文章的力量。

对

错

32．材料的繁和简是有必然标准的。

对

错

33．审题分为：认清题目、审辨题义、把握重心、辨识文体、决定视角等五项。

对

错

34．研究性作文训练的目标不仅是提高学生的写作能力，更是要培养学生研究问题的习惯和意识，进而教给他们终身学习的能力。

对

错

35．\”总文理，统首尾，定与夺，合涯际，弥纶一篇，使杂而不越”是说要找准文章的重心。

对

错

36．课件从“资源呈现”上的类型有（）。

有的重在学科知识的形象演示

有的重在抽象问题的直观表现

有的重在复杂内容的简明归纳

有的重在情趣意味的感性渲染

37．下面关于多媒体“课件”说法正确的是（）。

能代替教师在课堂教案中的创造性的应用，能在师生互动的教案过程中的随机应变和灵活应对

体现一定的教案思想、根据一定的教案目标、适应一定的教案需要加以优化的教案资源

在先进教案理念指导下，用现代教育技术体现四个优化，即语文资源的优化，语文课堂教案方式的优化，学生学习语文方法的优化，语文能力养成过程的优化

是利用现代教育技术来提高课堂教案质量的有效凭借

38．语文知识教案的基本原则有（）。

严密的原则

精要致用的原则

综合实践的原则

注重言语情境的原则

39．

在西尔斯和里奇的著作《教育技术的定义和研究范围》一书中，将教育技术定义为“关于（）的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。”

设计教案

学习过程

教案资源

驾驭课堂

40．（）是中国古代封建教育的主干课程。

四书

五经

千字文

百家姓

41．中国传统学习方法的特征是（）。

依赖性

被动性

封闭性

个体性

42．语文知识包括（）。

社会语言

他人的言语经验

口头表达

个体言语规则

43．中国古代语文教学的经验有（）。

识字教学

阅读教学

写作教学

听写教学

44．语文课程具有（）的特点。

基础性

实践应用性

文学性

综合性

45．古代语文教学中关于学习写作的经验有( ) 。

注重基本功训练

多读多写多改

从模仿入手

多听多写